初中英语原声电影教学浅探 初中英语教学视频

  兴趣是最好的老师,传统英语教学模式教学方法单一,学校想尽办法增加课时量,教师应用题海战术,不断重复练习,讲解枯燥无味的语法知识,一节课下来,学生笔记本上记得密密麻麻。这样的机械化教学,把学习英语理所应当地归为死记硬背的苦差事,花费时间长却收效低,令学生心生厌烦,难以激起学生的学习兴趣。原声电影在英语教学中的应用可以创设良好的语言环境,增强英语语言应用的灵活性,使学生在观看英语原声电影的过程中,潜移默化地接受英语、热爱英语。原声电影传送着故事,情节具有连贯性,可以使学生集中注意力,英语原声电影予以学生直观的视觉与听觉感受,让学生体悟不同场合使用的不同语言,是容易接受新事物的初中生学习语言的一个较好的方法。
  一、 原声电影的来源
  教师获取原声电影的途径有多种,可到影像店直接购买,也可去互联网上下载,在科技如此发达的今天,获取影像资料已并非难事,关键在于资料的剪辑与电影剧本、图片、字幕的配置,教师可以根据需要,把电影中出现的较好的台词打印下来,对于生僻的单词可以提前让学生做好猜测的准备,并加以提示。其次,课堂时间毕竟有限,放映一部完整的电影要耗费几节课的时间,所以,教师必须学会剪辑电影,截取其中对话较为贴近生活、切实可用的片段。
  二、 原声电影的选择原则
  初中生心理仍不成熟,原声电影的选择要符合他们的年龄特点,内容要积极向上,这是电影选择需要考虑的最重要的因素。在电影选择时,影片内容要积极健康,主题要向上,同时应包含童真、拥有对美好事物的追求,在英语原声电影教学中,让学生英语能力提高的同时也提升了他们的审美情趣。选择原声电影时,还要考虑学生的心理特点与兴趣爱好,最大程度地激发学生的学习热情。初中学生,思维未形成完整体系,形象思维较强,逻辑思维能力弱,适时地选择一些卡通片、故事片,可以激发兴趣,提高热情,随着年级的增长,初二初三时可选择一些抽象思维的纪录片和科教片,锻炼学生的思维能力。原声电影配有生动丰富的语言,效果最佳,过多的场景,缺少语言,实现不了原声教学的目的。初中学生英语水平有限,选取原声电影作品时,要选取发音清晰、语速较慢、贴近学生现实生活的电影。
  三、 初中英语原声电影教学设计
  1. 观前教学设计
  观看原声电影之前,教师要做好充分的准备工作,对学生简要概括影片内容,对于电影中出现的晦涩难懂的单词,比如专有名词、地名、机构名称等,提前告诉学生,减轻学生的观看障碍,故事情节的告知也是十分必要的,教师在观前讲述故事情节时一定要讲究技巧,绘声绘色地讲述加设置悬念,能有效激起学生的观看热情。以观看Charlottes Web(夏洛特的网)为例,教师可在观看前向同学们热情地叙述:“同学们,我们接下来要看一部有趣的关于友情的美国电影,影片的主人公是一只名叫Charlotte的蜘蛛和一头名叫Wilbur的小猪,小猪和蜘蛛两个差别极大的动物是怎么成为朋友的呢?它们之间又发生了怎样的故事呢,同学们是不是充满了兴趣啊?《夏洛特的网》这部电影是半童话式的,语速较缓且词汇较为简单,希望每一位学生仔细聆听来自动物心灵深处的对话。”教师进行观看前的教学设计旨在为学生创设良好的学习英语的环境,一般的原声电影需要看3到5遍才可以完全了解整体内容,课堂时间的局限性需要教师在观前介绍电影剧情,使学生在基本了解影片的情况下带着好奇观看,效果会更佳。其次,教师还可以围绕电影内容准备一些阅读练习或单词练习,加深学生的掌握程度。
  2. 观时教学设计
  观时教师要做好“解说员”的工作,对于初中生来说,英语原声电影有一定的难度,不加以解释与引导,很多学生会因看不懂或听不明白而失去兴趣,教师可先罗列出这部电影出现的精彩语句,让学生着重关注,仍然以Charlottes Web为例,影片中有段经典对白, Wilbur: Is anybody here? (威尔伯:有人吗?) Charlotte: Salutations,Wilbur. (夏洛特:你好啊,威尔伯。) Wilbur: I can??t see you! (威尔伯:我看不到你啊!) Charlotte: Up here,in the corner! (夏洛特:就在你上边的这个屋角!)教师可将类似于这样的经典对白打印下来,在学生观看后给学生仔细体悟,在观看过程中,教师还可适时提问,如当威尔伯有危险时,夏洛特这么小的生物是如何救它的,通过提问既可以带动班级气氛,又能让学生集中注意力,关注影片发展,提高英语能力。对于夏洛特的网这种半童话似的电影,教师还可以让学生配音,模仿原声中的语音、语调,让学生在体验角色情感的同时锻炼口语能力。教师一旁的讲解能有效降低语言难度,提升学生学习的积极性。
  3. 观后教学设计
  观后的巩固练习是十分有必要的,教师可以让学生理解应用其中的实用性对话,进行补全对话、经典对白的听写、对错判断等练习,还可以让学生为电影写英语评述,点评电影主人公的形象特点,学生要把观时做的必要记录经常翻阅,背诵其中的英语单词,回忆其在原声电影中是如何应用的,学生可自行利用这些单词造句,上文例举的影片《夏洛特的网》中的对话较为简单,学生可在观后自己设计整个影片的概括台词,加以练习。这对于巩固知识点、练习口语都十分有帮助。
  四、 结语
  初中英语应用原声电影教学是一次伟大的尝试,其应用必然会带来英语教学模式的改革,本文以原声电影应用于初中英语教学为研究背景,系统阐述选择英语原声电影的原则,以及原声电影的来源,为原声电影应用于课堂做了教学设计,希望能够提高学生英语学习的能力。